細說文憑試體育 - Ch1 歷史和發展
細說文憑試體育 - Ch1 歷史和發展
這一篇開始跟大家逐一探討九個理論學習部份（以後會簡稱為單元），第一部份可謂是文憑試體育的緒論，全名是「體育、運動、康樂、消閒與豐盛人生：歷史和發展」，大部份老師都會簡稱這一個單元為「歷史和發展」。
這一個單元主要分為四個部份 –
1.體育、運動、康樂與消閒等等與體育運動有關的概念。
2.體育、運動、康樂與消閒的角色和價值，這部份會從個人發展、社會化及國際關係三個方向進行探討。
3.香港的體育現況
4.香港的運動、康樂與消閒現況。
基本概念是同學往後建構學問的根基，體育科也不例外，除了體育、運動、康樂與消閒等等，通過體育而發展及獲得的共通能力及價值觀和態度，都是這一個單元需要掌握的。就以溝通及協作這兩項共通能力為例，同學需要清晰理解體育能夠提供相關的經驗，培育這些能力；另一方面，體育在發展青年的價值觀及態度，例如堅忍、尊重別人及責任感等，更有其獨特及不可取代的地位。
第二部份，筆者想特別提出社會化這個主題。不少同學都對社會化此一概念感到難以掌握，要再進一步將體育（包括運動、康樂與消閒等）與社會化的概念融會貫通，以至回應特定問題上（例如運動競賽如何體現尊重別人的精神），很多時都會把同學楞住了。
根據文憑試體育的學與教材料，「社會化指形成符合社會規範的行為習慣、技巧、價值觀和個性的過程。」這裏的重點之一是社會規範的形成。
筆者認為，要掌握社會化這個主題，需要多些透過實際例子去理解，例如扶手電梯的站立位置，有些地方是站在右邊，左邊則供別人行走，有些地方則是相反的，此一社會化行為，沒有對錯之別，解說亦可各有道理，重點是一旦成為了規範，大眾就要跟從，以求符合社會化的要求。
與運動有關的社會化例子繁多，諸如高爾夫球的衣著要求、球證的角色、競賽前後的禮儀等等，都是與社會規範有關的，理解其形成的過程，足可讓同學對社會化有深刻的認知。
第三及第四部份，其實是香港的學校體育及體育發展的簡介，是需要牢記的。學校體育，最需要掌握的是體育的課程架構：四個學習階段的劃分方法，十分清晰明確，重點是能夠指出不同學習階段的分別。六個學習範疇，全是跟體育活動有關的，同學需要將每一範疇跟相關的體育活動有意義的關聯起來，例如體操競賽與審美能力有關、體重管理與健康及體適能有關，久而久之，便能達到牢記的效果。
體育發展的現況，最重要的是分辨政府與非政府機構的角色及功能，下表可供參考：
政府機構
🔹民政事務局負責制定政策, 轄下之體育委員會為諮詢機構；康樂及文化事務署負責推廣體育及提供設施, 香港體育學院（屬法定機構）負責發展精英體育。
🔹主要以普及化、精英化及盛事化為發展體育的策略。
非政府機構
🔹中國香港體育協會暨奧林匹克委員會，提倡奧林匹克精神，重要職責之一，是審批運動員參與大型運動會的資格。
🔹體育總會負責推廣及發展有關的運動項目。
🔹社區體育會及私人和商營會所，亦有一定的角色。
這一個單元要掌握的資料其實不多，多看一些關於體育的報導及文章，可以有不少的幫助。值得補充一點的是，關於香港體育發展的歷史背景，有不少有趣的地方（例如六七暴動影響了日後的體育發展），同學可以運用網上資源，甚或實地考察，尋根究底一番。
下一篇，跟同學探討一下「人體」這一個單元。
✍🏻筆者：
傅玉麟老師
PE Education資深導師
30多年中學體育科任教經驗
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#PE有話兒 🗣️系列中，我們將有不同的體育人分享他們在體育路上獨特的故事和觀點，為大家帶來不同的視角和啟發，讓我們更深入地了解和欣賞體育的力量和價值，一起探索體育的魅力！
